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每一位护士涉足护理事业最初扮演的角色都是护生，实习，是一次将校园生活、书本知识以及职业设想付诸实践的过程，是与现实较量、与理论探讨、与梦想角逐的一次宝贵经历，这个阶段对护生成长为一名态度严谨、训练有素的护理人员所发挥的作用可谓举足轻重。
身为护士，我们是护生的过来人，能充分体会和发现护生的思想动态和行为特点，且护生的角色重要性以及对护理事业发展的潜在影响力，是护理工作持续发展的不可或缺和不可忽视的因素。而正确、科学、规范、有目的地带教对帮助护生树立职业信念和理想能起到指点迷津、画龙点睛的作用，护士在这整个过程中必须端正态度，积极领会带教对帮助护生成长的重要性，理解带教是将护生对书本的懵懂、职业的茫然展开阅历的新篇章，是护生在实习路上拾获经历、积累、职业设想的参照物，是扬眉吐气、朝气蓬勃迈向护理职业的指南针。
呼吸专业作为内科护理系统第一大专科，患者多，病情重，护理工作量大而繁，在应付日常护理工作的同时护士对护理带教工作不仅要严格按照带教工作要求来，还要打起十二分的精神，仔细观察和发现护生在实习过程中存在的弱点和不足，积极训练护生在应对突发事件如患者误吸、跌倒、猝死等意外情况的敏锐反应力及处理能力，所以呼吸专业的带教必须脚踏实地，带教能力必须博采纵长，带教态度必须谦虚谨慎。
经过一年多本科室护生带教过程的观察，呼吸内科护理团队不断从中发现问题，从思想、工作程序、具体护理操作薄弱环节等方面查缺补漏，逐一完善，从护生入科到出科整个过程尽可能做好细节管理，为此科室带教要求务必做好以下几方面工作：一是落实带教组长和带教老师职责，严格要求做到带教过程中对护生“放手不放眼”，坚决杜绝护生单独进行护理操作尤其是有创操作的现象发生；二是根据层级管理要求，结合护士工龄长短、职称高低、能力水平确定带教资格，取消固定的相对高年资护士带教模式，变带教为主动参与、责任感强的过程，并促进护士自身知识的积累和成长；三是制定有效可行的奖惩措施，并将带教列为科室护士每月及年终绩效考核的一项重要指标，对在带教过程中出现不良现象者，论情节轻重，采取以激励为导向，力度适当的处罚措施，并制定科室带教制度，严格规范实施；四是充分体现传帮带，带教组长统一制定科室护生四周内每周带教计划及进程，包括培训计划、护生及护士讲课计划，操作考试安排，要求每位护士参与到护生讲课中来，促使自身能力的培养；五是带教内容必须丰富和与时俱进，带教不仅是书本理论知识的验证和实践，工作不是简单的打针发药，更是学习新的护理知识和理念的宝贵机会和过程，科室要求护士将护理各项制度，包括工作制度和核心制度，尤其是安全管理理念渗透到护生实习过程的每个环节；六是严抓入科教育及过程质控，引导护生尽快熟悉环境，投入工作，关心护生生活，护士长或带教组长及时召集护生会议，听取带教工作中的不足，在最后一周的周四确立护生带教日，听取护生对科室带教工作的评价，对不足之处积极整改，并作为科室持续质量改进的一个检查环节，确保有反馈有跟踪。
呼吸内科全体护理人员充分认识到实习对帮助护生客观地探寻职业本质，指引护生走向正确职业道路的绝对影响力，为此全科自上而下积极行动，从点滴拾取，纠建并举，对带教态度松懈，教学懒散被动，干预护生正常实习等不良行为逐一审视，形成“入科教育零开始，带教资历分层级，言传身教粗有细，过程质量有人评”的带教氛围。
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